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| ２．授業前のアンケートから |
| (1) 高校生の知的財産権に関わる権利の認識度 |
授業前のアンケートで，知的財産権のうち「著作権」は，「Ａ 聞いたことがあり，意味もだいたい知っている」が81.2％を占め，「Ｂ 詳しくは知らないが，聞いたことがある」とあわせると99.4%となり，他と比較してもその認識度が高いことが分かった。
また，いわゆる産業財産権うち，「特許権」は「Ａ」「Ｂ」の割合が79.0％と認識度が高いが，「実用新案権」「意匠権」「商標権」については認識度が低いということが分かった。（図表２）
図表２ 知的財産権に関わる権利の認識度（回答数154名）
| (2) 高校生の著作権に関わる行為の経験度 |
図表３は，高校生にとって経験があると思われる，著作権に関わるいくつかのケースについて，その経験度を測るアンケートの結果である。
図表３ 著作権に関わる行為の経験度（回答数154名）
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| ①友達に借りたCDやDVDを，自分用にコピーしたことがある(コピーしたものをもらったことがある） ②コンサートで，無断で録音や録画をしたことがある ③Webページに掲載された写真やイラストを，自分のWebページでも利用したことがある ④問題集やテキストをなくしたので，コピーして使ったことがある ⑤海賊版とわかっているCDやDVDを購入したことがある ⑥偽ブランド品とわかっている財布やバック等を購入したことがある ⑦コピーガードがかかっているCDやDVDをコピーしたことがある ⑧ファイル交換ソフトを使って，CDやDVDの音楽や動画を配信した(ダウンロードした)ことがある ⑨感想文や作文を書くとき，Webページに書かれている文章や友達の文章を利用したことがある ⑩キャラクターのイラストを自分で描いて，Webページに掲載したことがある ⑪Webページ等に，誰が写っているか特定できる写真を，本人の了解なしに掲載したことがある ⑫CDやDVDの音楽や動画を，Webページに公開したことがある |
・生徒が「Ａ したことがある」と回答した割合が最も高いものは，「①CD（DVD）のコピー（コピーをもらうことも含む）」の64.3％，続いて「④問題集やテキストのコピー」の55.8％であった。
・授業などで①，④などのケースを取り扱う場合は，「私的使用のための複製」にあたるかどうか，コピーをしてもよい記録方式であるか（⑦のケース）などを法律の理解を通して，考えさせる必要がある。
・「③Web上にある写真やイラストの自己Webでの利用」及び「⑨Web上にある文章や友達の文章の感想文への利用」はそれぞれ16.9％と13.6％であり質問項目の中では割合が高かった。このようなケースからは，著作物の使用について適切に行動する態度や他者の権利を尊重する態度を身につけさせたい。
・20.8％と予想以上に高い値を示したのは，「⑧ファイル交換ソフトを使った配信（ダウンロード）」である。この値は今後も増加していくことが予想され，看過できない。著作権意識の育成に努めるとともに，その違法性や危険性も視野に入れた指導が必要である。
・「⑥偽ブランド品の購入」も13.6％と高い値であり，学校の実態によっては，商標権などの産業財産権も含めた指導が考えられる。