学習指導案

対象生徒　　　科　　年生　　人
科目名　情報Ｂ
使用教科書　情報Ｂ（日本文教出版）

１　単元名　情報社会とコンピュータ(わたしたちの生活とコンピュータ)
２　単元の目標
- 　印刷物を，キーボードで入力する方法とイメージスキャナと文字読み取りソフトウェア用いて入力する方法の，２種類の方法でディジタル化する実習を通して，文字情報をディジタル化する特性について理解する。さらに，日常生活の中で，コンピュータがどのように使われているか興味関心を持つとともに，コンピュータにはどのような利点や問題点があるかについて思考を深める。
３　単元の指導計画（総時数３時間）
- 第１次（３時間）　わたしたちの生活とコンピュータ
４　本時の学習（第１次　第３時）
- （１）題目　　　　コンピュータ活用の工夫
- （２）本時のねらい
  - 　印刷物を２種類の方法でディジタル化する実習を通して，文字情報をディジタル化する特性について理解している。
  - 【知識・理解】
- （３）準備・資料等
  - 　50字の入力用文書，1000字の入力用文書，テキストエディタ，実習ファイル
- （４）本時の展開

時間	学習活動（学習内容）	学習指導上の留意点	評価規準【観点】（方法）
導入５分	1.実習内容を把握する	○プリントを配布し，実習内容を説明する・生徒は，テキストエディタを用い，教師はイメージスキャナとOCRソフトを用いて文章をディジタル化することで，要する時間や文字の認識率を競う
展開４０分	2.【実習１】50文字の文書をディジタル化する・テキストエディタを利用して，文書をテキストファイルに保存する・2つの方法による入力に要した時間と，認識率を比較する 3.【実習２】1000文字の文章をディジタル化する・テキストエディタを利用して，文書をテキストファイルに保存する・2つの方法による入力に要した時間と，認識率を比較する	○実習１・イメージスキャナとOCRソフトを用いて，文書をディジタル化する・生徒全員と教師が入力準備を終えたことを確認してから，同時に作業を始めさせる・OCRソフトを用いて入力が終了した時点で，OCRソフトによる入力が終了したことを告げ，生徒は最後まで入力するよう指示する・認識率は[正しく入力された文字数]×100/[原稿の文字数]で計算するよう指示する ○実習２・イメージスキャナとOCRソフトを用いて，文書をディジタル化する・生徒全員と教師が入力準備を終えたことを確認してから，同時に作業を始めさせる・OCRソフトを用いて入力が終了した時点で，OCRソフトによる入力が終了したことを告げ，生徒は入力を終えるよう指示する	【知識・理解】印刷物を２種類の方法でディジタル化する実習を通して，文字情報をディジタル化する特性について理解している（実習ファイル）
まとめ５分	4.実習ファイルをまとめ提出する	○実習ファイルを回収する