【メニューへ戻る】学習指導案対象生徒 科 年生 人
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| 時間 | 学習活動（学習内容） | 学習指導上の留意点 | 評価規準【観点】（方法） |
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| 導入 ５分 |
1.実習内容を把握し、二人一組となる | ○ファイルをダウンロードさせ，実習内容を説明する ○前時に学習した画像情報のディジタル化について簡単に説明する |
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| 展開 ４０分 |
2.実習１ ロジックパズルの作成 ・実習ファイル【ロジックパズルをつくろう】に白黒で絵を描く ・各行の左から右に向かって，黒のマスが連続している数を絵の左に記入する。 ・各列の上から下に向かって，黒のマスが連続している数を絵の上に記入する 3.実習２ ロジックパズルを解く ・実習ファイル【ロジックパズルを解こう】に，友人が作成したパズルを記入する。 ・パズルを解く ・２人がともに解答し終えてから，互いに絵を見比べる |
○実習１ ・一斉に行い，制限時間を守らせる ・はじめに線で絵を描き，線が書かれたマスを塗りつぶすと簡単に絵が完成することを説明する ・複雑すぎる絵は，時間内にパズルが解けない可能性があることを伝える ・絵柄をマス目で捉えて，白か黒の二つの値に置き換えていることを説明する ○実習２ ・友人に伝える際，パズルの数値情報は左から右へ，上から下へ順序よく伝えるよう指示する ・情報を相手に伝える際，互いに絵は見せないよう注意する ・もしも，２人の絵が違っていたら，間違えた原因を見つけ，手直しさせる(絵をディジタル化する際のミスor情報伝達のミスorディジタル化された情報を復号化する際のミス等) ・ロジックパズルでは，復元した絵が必ずしももとの絵と同じになるとは限らないことを気づかせる ・画像のディジタル化において，画像と数値が1:1の対応になっている必要があることを気づかせる |
【知識・理解】 アナログ情報である絵柄をディジタル情報にする原理について理解している （実習ファイル） 【知識・理解】 ディジタル化する方法によって，復号化のしやすさが異なることを理解している （実習ファイル） |
| まとめ ５分 |
4.実習ファイルをまとめ提出する |
○実習ファイルを回収する |